Data Joven

El conflicto como una oportunidad

2012-02-15T11:59:00.000-05:00

Nueva publicación de la Serie "Jóvenes construyendo nuestro tiempo"

El conflicto como una oportunidad

En búsqueda del otro como elencuentro con uno mismo

El conflicto es una problemáticaque es transversal en los diversos espacios sociales en los que nosencontramos. Por ello en una primera parte César Guzmán Barrón, especialista enconflictos, nos brinda algunas luces sobre cómo abordar este problema en la cotidianidad.En un segunda parte, presentamos los testimonios de: Irene Chamilco, quien noshabla sobre la Pedagogía del cuidado y de su experiencia de acompañamiento ajóvenes en El Agustino y a dos ex voluntarios del programa VoluntariadoUniversitario para el desarrollo del Instituto Bartolomé de Las Casas quienesnos cuentan sus experiencias en el programa.

Serie: Jóvenes construyendo nuestro tiempo N° 38

Roberto Angüis y Rosa Castro Aguilar (editores)

1ra edición, Lima diciembre 2011, 82 páginas.

Costo: S/. 10

Percepciones Juveniles: Una mirada a la Encuesta nacional de la juventud

2012-02-14T16:46:00.000-05:00

Nueva publicación de la Serie "Jóvenes construyendo nuestro tiempo"

Percepciones juveniles: Una mirada a la Encuesta nacional de la juventud

La percepción del ser joven en el Perú, cómo miran los jóvenes peruanos el presente y futuro de su país, y lo usos que éstos le dan al Internet, son temáticas que han sido abordadas por la encuesta nacional de juventud realizada el 2011 por el INEI y la Secretaría Nacional de Juventud. Por ello en la presente publicación, jóvenes analizan y reflexionan los resultados de esta encuesta.

Serie: Jóvenes construyendo nuestro tiempo N° 38
Roberto Angüis y Rosa Castro Aguilar (editores)
1ra edición, Lima diciembre 2011, 56 páginas.
Costo: S/.12

Obsolescencia generacional y socialización horizontal (1/2)

2012-02-10T13:49:00.001-05:00

Hemos venido sosteniendo que los patrones, modelos y formas de actuar que la sociedad promueve en los jóvenes a través de sus instituciones socializadoras principales (la familia, la escuela, la iglesia y los medios, en especial las telenovelas), no coinciden con el mundo real que los jóvenes tienen que enfrentar a diario. Los jóvenes palpan la brecha entre lo que se pretende enseñar en estas instituciones y la realidad .

Tradicionalmente se habló de brecha generacional entre los valores de la generación surgida en los años cuarenta y cincuenta y aquellos valores que aportaron los jóvenes de los años sesenta. En estos tiempos estamos frente a un fenómeno diferente, no se trata de una brecha, de una distancia sino de su futilidad, es decir que aquello que se socializa en las instituciones no se puede poner en práctica y evidencia un desfase entre los cambios en la forma de vida actual con lo que oficialmente se promueve.

La diversa de tipos de familias, el trabajo precario e informal, la cultura del salvase quien pueda , la ciudadanía de segunda categoría y las tecnologías de la información y comunicación, generan todo el tiempo en el joven una disonancia cognitiva entre los valores y prácticas que la sociedad promueve y lo que tienen que enfrentar.

Bono poblacional, crisis económica y cultura del consumo

2012-02-10T13:41:00.002-05:00

La juventud ha tomado importancia en Latinoamérica básicamente por la confluencia de dos procesos: el bono demográfico juvenil y la crisis económica. En los países del hemisferio norte, la explosión demográfica juvenil desarrollada en los años 60 coincidió con un periodo de expansión económica y una tendencia mundial hacia el cambio social, que generó que la juventud canalizara sus demandas por esa tendencia.

Imagen extraída del blog "alterglobalización"

En Latinoamérica el bono demográfico juvenil iniciado en los mediados de los noventa se desarrolla en un contexto económico diferente. Se evidenció una incapacidad estructural del estado y una falta de previsión de los gobiernos para dar cuenta de las demandas juveniles por viviendas, empleos dignos y una educación de calidad, etc. El escenario actual avanza a contracorriente, hay un deterioro progresivo de la educación pública, la precarización del empleo se ha constituido en una política del estado, y las familias jóvenes son las que engrosan las cifras de las pobreza extrema.

Los gobiernos de Latinoamérica y en especial el peruano, han fracasado en generar políticas públicas a favor de las juventudes. Ni los lineamientos de políticas de juventudes desarrollado por el Promudeh o los lineamientos nacionales de juventud desarrollados participativamente por el CONAJU del gobierno de Toledo, son usados como herramientas para la gestión pública y la asignación de presupuestas. La escasa voluntad política ha sido crónica al momento de orientar el Estado a favor de las problemáticas juveniles.

Además existen muy pocos programas sociales que aborden la condición juvenil, y los programas que benefician a jóvenes como parte de un paquete dirigido a la población en general, no consideran la situación juvenil y los problemas que los circundan, prolongándose indefinidamente su situación de exclusión.

La existencia de un mayor número de jóvenes viene generando una lucha por el acceso a recursos. En un escenario de carencia y de falta de oportunidades, sin programas sociales compensatorios, los jóvenes pugnan entre sí para la satisfacción de sus necesidades materiales, simbólicas, culturales e identitarias, que, como se ha visto en otras sociedades, suelen generar altos grados de conflicto, y procesos de deterioro social. Éstos en ocasiones derivan en anonimia generalizada, no respetan las normas sociales de convivencia, debilitan la ética, y frecuentemente producen una cultura de la trasgresión destruyendo la convivencia social entre los grupos de jóvenes, entre éstos y los vecinos y generando más dificultades para establecer procesos concertados y dialogantes.

Al mismo tiempo que los jóvenes tienen serias dificultades para insertarse en la sociedad y transitar hacia la adultez con la plenitud de derechos, el mercado presenta a la juventud como el arquetipo al cual aspirar, de modo que el consumo se orienta a parecer joven, actuar como joven y perpetuar la juventud como la panacea del desarrollo humano, cuando las dificultades para ejercer sus derechos son diametralmente diferentes. Asimismo, el mercado a diferencia de décadas pasadas, especialmente en estos tiempos en que la industria ya no se orienta a los bienes estandarizados y masivos sino personalizados. La juventud se enfrenta a una fuerte presión por el consumo y la diferenciación a través de los signos exteriores: vestidos, prácticas de consumo, espacios de consumo, en otras palabras hay una diversidad de estilos de vida que los presiona hacia la satisfacción de las necesidades materiales y no las de su desarrollo integral. Prueba de ello es que en toda la programación masiva y por cable es difícil encontrar programas dirigidos a los adolescentes o a jóvenes donde se aborden sus preocupaciones, problemáticas y conflictos, entre pares, con la familia o la escuela. Si sumamos a esto la escasez de oferta estatal de atención a los jóvenes, tenemos que hay una fuerte presión por el materialismo que convive con las preguntas a veces desesperanzadoras de los jóvenes respecto a su futuro y su presente.

Sin embargo, el consumo viene constituyéndose también en una forma de inserción del joven en el mundo adulto, debido a que éste organiza la cotidianidad y le da sostenibilidad. Pero el consumo para los jóvenes es también la vinculación con la mundialización de la cultura a través de Internet, conformándose comunidades de consumidores transfronteras, que cada vez con más frecuencia dan el paso de ser comunidades de consumo a comunidades de resignificación, glocalización y acción social como las culturas juveniles de rock, de grafiteros, góticos, etc.

Fragmento extraído de: Los nuevos sujetos de la globalización: Sandro Macassi.

Moratoria social como experiencia de exclusión

2012-02-01T16:15:00.000-05:00

El período de preparación y estudio que los jóvenes experimentan para su inserción en el mundo adulto, era denominado por los sociólogos clásicos como periódo de “moratoria social”. Esta etapa, que no estaba presente en contextos culturales no industriales, se caracterizaba por poner al joven bajo la tutela de las principales instituciones socializadoras, la familia, la escuela y la iglesia, que tenían como misión preparar al joven para su inserción en el mundo adulto. Durante este periodo el joven se encontraba en una etapa de tutela o padrinaje institucional que en la práctica operaba como una suspensión del ejercicio de sus derechos.

Actualmente la situación de moratoria social no sólo ha significado en la práctica la suspensión de sus derechos, sino que también se ha constituido en una categoría de exclusión que opera en la vida cotidiana, que es un parámetro de actuación de funcionarios, autoridades y de parientes. La exclusión generacional crea una situación de “limbo social”, por lo cual los jóvenes tienen derechos nominales pero no los pueden ejercer.

La moratoria social genera también la invisibilidad de las demandas y de las problemáticas juveniles. Sin un reconocimiento adecuado de sus problemáticas, sin canales de representación y de actoría social, los jóvenes se encuentran en la cola eterna de la política pública, quedando como única expectativa la de llegar a la adultez para poder acceder al Estado. Recientes estudios del Banco mundial abonan en la idea que los jóvenes altamente afectados y escasamente atendidos, en la medida en que sus problemas están invisibilizados, no tienen forma de canalizar sus demandas, no se desarrollan políticas protectivas o preventivas o, dicho en otras palabras, el estado no resuelve sus problemáticas. Si se analiza la cantidad y cobertura de los servicios de atención donde se brinda asesoría psicológica para los jóvenes, frente a la oferta proporcionada a las mujeres, a los niños e incluso a los adolescentes, encontramos una diferencia sustancial que opera en contra de los jóvenes.

La exclusión social de los jóvenes en Latinoamérica es una de las principales causas de la disvinculación del joven con el ethos social, que contribuye a su auto migración, no es gratuito que muchos grupos juveniles desarrollen comportamientos transgresores y anómicos que buscan expresar su situación de exclusión, aunque sin traducir sus condiciones en necesidades y éstas en demandas, y sin traducir sus demandas en representación política.

Fragmento de un artículo de Sandro Maccasi publicado en la serie "Jóvenes construyendo nuestro tiempo" CEP:2006.
Imagen extraída de: http://1.bp.blogspot.com/_1qB2vCmS3Lw/S9dJLJjHozI/AAAAAAAAAcY/YLyVMQTi1ZE/s1600/jovenes2.jpg

Las culturas juveniles en la globalización

2012-01-27T18:54:00.002-05:00

A través de los años los jóvenes han pasado por diferentes cambios sociales, ya sea de carácter tecnológico, político o económico. Ahora presenciamos un fenómeno llamado globalización que abre el horizonte a un sinfín de transformaciones en las costumbres de los jóvenes.

Por lo tanto, “la confluencia entre los cambios civilizatorios y los cambios mundiales, societarios y tecnológicos ha conformado un nuevo horizonte cultural juvenil que viene marcando la impronta generacional actual y que explica muchas de sus prácticas, sensibilidades y subjetividades. “A nuestro juicio podemos identificar cuatro factores que creemos son claves para explicar el nuevo horizonte cultural. En un primer lugar tenemos la condición de exclusión que la moratoria social adquiere e nuestros países. Un segundo factor consiste en la confluencia entre el bono poblacional y la crisis económica que embarga estos países”. El tercer factor está referido al desgaste de las tradicionales instituciones socializadoras del siglo pasado que regían el paso del joven a la sociedad adulta, y por último el cuarto factor consiste en los cambios en la producción de conocimiento y comunicación social basados en la digitalización.” (Macassi, 2006:16).

Estos cambios culturales están determinando las formas de ser joven, en la medida en que su conocimiento y exploración nos acerca a los universos simbólicos de un sujeto social que cada día tiene más protagonismo y actoría social, a veces anónimos, conflictivo y a veces constructivo y ciudadano.

Última publicación del CEP

2012-01-20T23:45:00.000-05:00

Puedes acceder a nuestra tienda virtual haciendo click aquí

Nuevo tema: Los jóvenes y sus tic´s

2012-01-20T18:01:00.001-05:00

Comenzamos el 2012 con un nuevo tema en nuestra revista virtual DATAJOVEN, “Los jóvenes y sus Tic´s” (El impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación).

El objetivo de este nuevo número de nuestra revista es brindar a los acompañantes juveniles y a los mismos jóvenes, reflexiones, información y testimonios sobre el impacto que ha tenido y viene teniendo el Internet en sus vidas.

Actualmente, la mayoría de los jóvenes se están caracterizando por tener una asidua participación e interacción con los nuevos espacios de comunicación virtual, según, la última encuesta nacional de jóvenes (2011) señala que un 61,8 % de los jóvenes peruanos han utilizado alguna vez Internet, mientras que un 38,2% no lo ha hecho aún. Somos conscientes que hay que trabajar por disminuir aquella brecha digital, pero consideramos importante que hoy en día se deba comprender cómo este fenómeno ha cambiado la vida de las nuevas generaciones y de esta manera saber acompañar a la juventud también en estos nuevos espacios de comunicación como lo son el facebook, twitter, hi5 por dar algunos ejemplos.

Frente a este tema se han abierto muchos espacios de debate como también posturas académicas, dentro de estas se pueden encontrar posiciones que fundamentan que ésta virtualidad articula e integra a los jóvenes cada vez más, sin embargo hay otras que consideran que éste fenómeno aísla cada vez más a los mismos. Desde el programa “Acompañando jóvenes que construyen país” queremos proporcionar reflexiones, informes y testimonios que ayuden a analizar y ubicarse ante el desarrollo de los TICs en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas. En esta línea coincidimos con la socióloga y comunicadora, María Teresa Quiróz cuando dice que “En este tema no existen ni blancos ni negros, puesto que el tema es sumamente complejo”, en ese sentido, queremos que el material que presentaremos contribuya a que nuestros lectores realicen un análisis de lo visto y formulen su propia opinión frente al tema.

Como una forma de introducirnos al tema hablaremos en un primer momento sobre las culturas juveniles y como éstas plantean una nueva forma de ver las costumbres de los jóvenes con internet. Seguidamente, ampliaremos las dificultades y desafíos que plantea la brecha digital en el Perú.

Presentaremos “La edad de la Pantalla”, investigación que realizó la socióloga y comunicadora Maria Teresa Quiróz, donde nos habla desde un enfoque educacional y comunicativo el impacto y la relaciones de los jóvenes en el Perú.

Luego, discutiremos sobre la utilización de las Tic´s en las organizaciones juveniles para utilizarlas como eficaces herramientas comunicacionales.

Por último, a modo de conclusión un artículo hecho por Roberto Anguis Fuster, comunicador para el desarrollo, quien reflexiona sobre si el Internet crea una necesidad o es solo un servicio.

Para concluir los dejamos con un pequeño párrafo para su reflexión, que nos propone ver la actualidad desde las TICS. “Una sociedad red es aquella cuya estructura social está compuesta de redes potenciadas por tecnologías de información y de la comunicación (…). Entiendo por estructura social aquellos acuerdos organizativos humanos en relación con la producción, el consumo, la reproducción, la experiencia y el poder, expresados mediante una comunicación significativa codificada por la cultura”.(Castells 2006:27)

Evaluando el voluntariado para tu comunidad (3/3)

2012-01-05T12:49:00.000-05:00

Para recordar:

Es importante no confundir los conceptos de objetivos, resultados e indicadores, es por ello que debemos considerar que:

ØLos Objetivos aluden al cambio que se espera lograr.

ØLas Metas son los productos deseados en términos de cantidad, calidad y tiempo.

ØLos Indicadores son medidas específicas a través de las cuales nos permite conocer el avance o progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas definidos por cada objetivo.

De esta manera, hemos llegado al final de la presente edición sobre Jóvenes Actores. En ésta última parte, tan solo se han dado algunos alcances sobre como se debería diseñar un voluntariado juvenil. Sin embargo si necesitan mayor información pueden visitar nuestra página web y entrar a la casilla de creando un voluntariado y descargar todos los materiales que te sean necesarios. Para cualquier consulta no duden en inscribirnos a programacepjovenes@gmail.com o roberto@cep.com.pe

Información e imagenes extraídas de la exposición de Percy Bobadilla en el Taller de elaboración de Proyectos sociales, organizada por el IDEHPUCP.

Evaluando el voluntariado para tu comunidad (2/3)

2012-01-05T12:31:00.001-05:00

Sobre los tipos de indicadores, debemos indicar que cada uno de estos dependen de los niveles de cambio que se quiere lograr, entonces, el fin del proyecto apunta a lograr un cambio social el cual no se mide, sin embargo, los propósitos (objetivo general), resultados (objetivos específicos) producen un impacto y efectos correspondientemente en la población beneficiaria. Por otro lado, las acciones ( actividades propuestas) son productos que genera el proyecto, los cuales deben ser realizados para el éxito del proyecto, pero para esto se realiza un plan de monitoreo de actividades.

Elaborado por Percy Bobadilla

Hacer click sobre las imáginenes para verlas mas grandes

Las fuentes de verificación
(Cuarta columna del Marco Lógico)
Son los medios a través de los cuales podremos constatar, conocer y verificar el cumplimiento de las metas establecidas en la Jerarquía de Objetivos (Propósito, Resultados y Acciones).

Existen dos tipos de fuentes:
Ø Primarias: hacen referencia a las personas.
Ø Secundarias: hacen referencia a los datos, espacios o documentos.

Es importante no confundir las fuentes de verificación con los instrumentos de recolección de información (encuestas, entrevistas), éstos últimos deberán ser diseñados en el sistema de evaluación y monitoreo de proyectos.

Elaborado por Percy Bobadilla

Información e imagenes extraídas de la exposición de Percy Bobadilla en el Taller de elaboración de Proyectos sociales, organizada por el IDEHPUCP.

Evaluando el voluntariado para tu comunidad (1/3)

2012-01-04T15:42:00.000-05:00

Entonces, quedo pendiente llenar en nuestro marco lógico la parte de metas, indicadores y fuentes de verificación, a continuación procederemos a explicar de que se trata esta parte.

Metas:

(Segunda columna del Marco lógico)

Definición:
Son los logros cuantificables al final de un proceso usando los criterios de cantidad, calidad y tiempo

La exigencia de considerar METAS para cada nivel de la Jerarquía de Objetivos fundamenta en la necesidad de explicar qué cosas queremos lograr específicamente con los procesos de cambio enunciados en ellos.

Proceso para su elaboración:

CUANTIFICAR: definir en qué cantidad porcentual o nominal vamos a cambiar o modificar determinada realidad.
CALIDAD: establece específicamente el parámetro o marco de referencia para indicar lo que se mejorará de la realidad en la que vamos a intervenir teniendo en cuenta los objetivos propuestos.
TIEMPO: especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarán los resultados. Se pueden expresar en años y meses.

Hacer click sobre la imagen para verla más grande.

Elaborado por Percy Bobadilla

Los Indicadores

(Tercera columna del Marco Lógico)

Definición:
Son medidas específicas (unidad de medida) que señalan la información que se necesita recoger para conocer el progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas propuestas para cada nivel de la Jerarquía de Objetivos del marco lógico.

De acuerdo a la jerarquía de objetivos podemos elaborar tres tipos de indicadores:

ØIndicadores de Impacto: miden los cambios que se esperan lograr al final de un período y se ubican a nivel del propósito u objetivo general del proyecto.

ØIndicadores de Efecto: miden los cambios que se van a producir en el proceso, ya sea a seis meses, un año o más. En ese sentido, a estos indicadores también se les conoce con el nombre de indicadores de proceso. Estos se ubican a nivel de los resultados u objetivos específicos del proyecto.

ØIndicadores de Cumplimiento o Producto: indican si las metas planteadas a nivel de las acciones se han cumplido en el tiempo y con los recursos previstos.

Hacer click sobre la imagen para verla más grande.

Elaborado por Percy Bobadilla

Información e imagenes extraídas de la exposición de Percy Bobadilla en el Taller de elaboración de Proyectos sociales, organizada por el IDEHPUCP.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (12/12)

2012-01-04T11:03:00.001-05:00

Por lo explicado queda claro cual es la lógica que se sigue para diseñar un proyecto, usando en este caso el modelo del Marco lógico. Sin embargo, será necesario volver a revisar los conceptos de los niveles de intervención que se proponen en el modelo.

La Jerarquía de Objetivos está conformada por los siguientes niveles:

1.FIN u Objetivo de Desarrollo: es el objetivo de mayor nivel jerárquico, permite tener un referente macro social de largo plazo en el cual se encuentran involucrados no solo la entidad que ejecuta el proyecto sino también otras entidades o proyectos (Estado, ONGs, Municipios, entre otros) que trabajan en el mismo tema. En ese sentido, la entidad ejecutora del proyecto aporta un nivel de contribución para el cumplimiento hacia el FIN.

2.PROPOSITO u Objetivo General: es el objetivo de impacto que el proyecto se compromete a cumplir al término de su ejecución. Todos los esfuerzos están orientados a la consecución del mismo. La formulación del propósito nace como respuesta al problema central identificado en el árbol de problemas.

3.RESULTADOS u Objetivos Específicos: son los efectos esperados que el proyecto se propone alcanzar para garantizar el logro del propósito (impacto). Al igual que en el Propósito, la consecución de los Resultados son responsabilidad directa del proyecto y su diseño debe suponer que los resultados definidos deben ser suficientes para alcanzar el propósito. La formulación de los Resultados nacen del análisis y revisión de las causas del árbol de problemas y en su conjunto deben garantizar el logro del propósito. Pueden formularse entre tres y cinco resultados dependiendo de la complejidad del proyecto.

4.ACCIONES u Actividades: son los principales medios que deberán ejecutarse para asegurar el logro de los resultados definidos. Nos indican como se desarrollará el proyecto y el tipo de recursos humanos y materiales requeridos. Es necesario formular un conjunto de actividades por cada resultado definido. Al igual que en el nivel anterior, las acciones propuestas por cada resultado deben ser suficientes para garantizar su cumplimiento. Las actividades planteadas en este nivel son el insumo fundamental para la elaboración de los planes operativos y presupuesto del proyecto.1

Elaborado por Percy Bobadilla

Supuestos:

Definición:
La columna de los supuestos del Marco Lógico representan los factores externos que escapan al control de las organizaciones y que en principio pueden repercutir notablemente en la ejecución de los proyectos.
Todo proyecto de desarrollo se mueve en un campo de incertidumbre, cuyo conocimiento sólo es posible mediante el acceso a determinado tipo de información.

Pasos para su formulación:
-Los supuestos se definen teniendo como referencia la columna Jerarquía de Objetivos.
-Se recomienda comenzar por la elaboración de supuestos para el nivel de las acciones. No es necesario que para cada acción se defina un supuesto.
-Luego se prosigue con la formulación de supuestos para el nivel de los resultados. El número de supuestos para este nivel dependerá de la complejidad del proyecto. Se recomienda elaborar un supuesto para cada resultado definido.
-Finalmente se concluye con la formulación de supuestos al nivel del Propósito.
-No se definen supuestos en el nivel del Fin.2

Elaborado por Percy Bobadilla

Las metas, los indicadores y las fuentes de verificación quedarán pendientes para la próximo tema que será, ¿Como será evaluar el nuestro proyecto?

1-2: Información e imagen extraída de la exposición de Percy Bobadilla, Taller de elaboración de Proyectos IDEHPUCP.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (11/12)

2011-12-15T11:17:00.001-05:00

Algo que siempre debemos tener en cuenta es la lógica con la cual se construye el marco lógico. Es decir, la realización de actividades, va a producir un efecto en la población beneficiaria, la cual a posteriori impactará en su desarrollo humano.

Por otro lado, los efectos y los impactos que produzcan tu proyecto deberán ser medibles y verificables, por ende, en el diseño del marco lógico se colocarán metas, lo que permitirá al equipo saber si es que su proyecto ha sido efectivo o no. Luego, para comprobar aquella efectividad se necesitan indicadores que aseguren el cumplimiento de las metas, para esto se deberán incluir las fuentes de verificación que servirán como guía para recopilar la información que necesitan los indicadores.

Por último, se colocan los supuestos que representan los factores externos que escapan al control de las organizaciones y que en principio pueden repercutir notablemente en la ejecución de los proyectos. (Bobadilla: 2011)

Diapositiva elaborada por Percy Bobadilla Díaz para el Taller de Elaboración de Proyectos Sociales de IDEHPUCP.

Algunos ejemplos:
Haz click sobre las imágenes para verlas más grandes.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (10/12)

2011-12-09T11:45:00.001-05:00

Ahora si podríamos decir que tenemos todos los insumos para iniciar la construcción de nuestro Marco Lógico pero ¿Qué es?.

Es un método de análisis para la planificación y gestión de proyectos orientado a objetivos. Presentado estos de forma sistemática, y señala los lazos lógicos entre los recursos previstos, las actividades planeadas y los resultados esperados. Siguiendo una lógica de actividad, efecto, impacto.

Así mismo, sirve para indicar si se han alcanzado los objetivos y para definir las hipótesis exteriores al proyecto que pueden condicionar su consecución. El Enfoque del marco lógico (EML), presenta sus ventajas y limitaciones. Como ventajas más relevantes tenemos:

Permite a los responsables del proyecto obtener una información más completa y adecuada.
Guía sistemática y lógicamente el análisis de los elementos clave que configuran un proyecto bien diseñado.
La administración y la dirección se benefician de procedimientos normalizados para recoger y evaluar la información.
Mejora la planificación pues incluye lazos entre elementos del proyecto y los factores externos.
Facilita una mejor comunicación entre quienes han de tornar las decisiones, sus responsables y el resto de las partes implicadas.

Pero igualmente, el EML tiene sus limitaciones pues presenta ciertas rigideces en la gestión de proyectos, no indicando cuáles son los medios más eficaces para lograr el objetivo a largo plazo o finalidad del proyecto.

Entonces con éste preámbulo, proseguimos con el diseño de nuestro proyecto, para esto seguiremos paso a paso lo que el modelo nos plantea.

Primero: El problema central que hemos identificado se va a convertir en el objetivo general o Propósito. Entonces, eso será lo primero que colocaremos en nuestro cuadro.

Segundo: Las causas que hayamos escogido en la matriz de alternativas se convertirán en nuestro marco lógico en resultados u objetivos específicos, estos irán colocarán debajo del Objetivo General o Propósito.

Tercero: Se plantearán diferentes acciones y actividades por cumplir cada resultado, sin embargo se tendrá que tener en cuenta las alternativas planteadas en nuestra matriz, para idear las acciones.

Cuarto: Por último, se coloca cual ha sido el impacto que se generó por la aplicación del proyecto.

A continuación podrán ver una ilustración producida por el Profesor Percy Bobadilla, quien a través de la siguiente imagen explica paso a paso como diseñar nuestro marco lógico. (Recuerda que puedes hacer click sobre la imagen para hacerla más grande)

Ejemplo de una Marco Lógico lleno

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (9/12)

2011-12-05T10:49:00.001-05:00

Una vez terminadala dinámica propuesta, la cual nos dejo como aprendizaje significativo laimportancia de trabajar en grupo. Se procederá a elaborar una matriz dealternativas que nos ayudará a construir el marco lógico, que es unaherramienta para diseñar proyectos.

Para hacer estamatriz se deberá tener en cuenta dos elementos, primero el análisis de lascausas del círculo de control del árbol de problemas, el segundo elemento atomar en cuenta son las capacidades y oportunidades que tiene la poblaciónbeneficiaria objetiva.

Luego en grupo seprocederá a responder las siguientes preguntas:

• ¿Enqué medida las capacidades identificadas pueden ayudar a resolver las causas(principales y secundarias) que están dentro del círculo de control?.

• ¿Enqué medida las capacidades que contribuyen a resolver dichas causas permitenaprovechar las oportunidades existentes?

• ¿Quése propone como alternativas (medios) para modificar las causas identificadastomando en cuenta las capacidades y aprovechando las oportunidades del entornoen relación al problema central identificado?

A continuación, les presentamos a través de las diapositivas elaboradaspor el Prof. Percy Bobadilla como paso a paso se elabora la Matriz de Alternativas. (Puedes hacer click en las imágenes para verlas más grandes)

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (8/12)

2011-11-25T12:45:00.001-05:00

El trabajo grupal debe fortalecerse por eso les proponemos llevar a cabo la siguiente dinámica.

Dinámica: "El laberinto"

Objetivo: Fortalecer el trabajo en grupo.

Materiales: Plumón, cinta adhesiva, papelógrafos.

Desarrollo:

Se forman filas de 7 a 10 personas, como máximo.

Se entregra al primero de cada fila un plumón, que se irá pasando de persona en persona hasta llegar al final. Una que llega al final, la persona que lo recibe debe correr hacia delante y el resto desplazarse un lugar hacia atrás.

Frente a cada fila, pegado en la pared, habrá una especie de calendario con hojas desglosables. La persona que corre hacia delante, desglosará la hoja y deberá realizar la tarea que está en el calendario o hacer que su grupo lo realice, según si la tarea es individual o grupal.Sin perder la posición que cada participante tiene en la fila, a excepción de la persona que se desplaza hacia delante. Una vez cumplida la tarea, recién podrán volver a pasarse el plumón.

Las tareas deberán combinar 5 laberintos diferentes para resolver, y tareas que impliquen movimiento, como que todos salten en un pie o que griten a la vez un lema.

El juego termina cuando la persona que estaba al principio vuelve a su lugar. Gana el primer grupo que logra llegar.

Dinámica extraída del módulo "Diseño y Gestión" como parte de los módulos de formación ciudadana para jóvenes del Consorcio Juventud y País.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (7/12)

2011-11-24T12:07:00.001-05:00

Una vez identificadas cuales serían las causas que se tienen bajo control y aquellas que deban demandar una mayor preocupación a la hora del diseño del proyecto. Entonces, con estos precedentes se deberá trabajar con las fortalezas y oportunidades de la organización para asegurar el éxito del proyecto.

Para ello la identificación de capacidades (fortalezas) y oportunidades de los beneficiarios. Esta herramienta permite complementar la formulación del árbol de problemas, y así, superar la limitación que éste tiene el poner énfasis solamente en las dificultades o debilidades que presenta una realidad o un grupo social determinado. (Bobadilla: 2011)

Las oportunidades son las situaciones o coyunturas que se encuentran en el entorno social, económico, político y/o cultural con el cual interactúa un grupo, organización o sector determinado. Estas oportunidades deben ser identificadas de manera clara y precisa, tomando en consideración sólo aquellas que existan como hechos o tendencias reales y factibles de ser aprovechadas. Una característica adicional de las oportunidades es que éstas se encuentran fuera del control del grupo social y su aprovechamiento debiera ser impulsado por un conjunto de acciones, un proyecto o un programa.

Las capacidades se refieren a las fortalezas humanas, materiales y económicas con las que cuenta el grupo social, organización o sector determinado. A diferencia de las oportunidades, éstas capacidades se encuentran bajo el control del grupo social o sector y permiten aprovechar las oportunidades que se presentan en el entorno social, político, económico y/o cultural en el cual se desenvuelven. Dichas capacidades pueden estar referidas a aspectos organizativos, recursos materiales, económicos y competencias o habilidades.

Información e imagen extraída de la exposición de Percy Bobadilla, Taller de elaboración de Proyectos IDEHPUCP.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (6/12)

2011-11-11T12:33:00.001-05:00

EL CIRCULO DE CONTROL Y PREOCUPACIÓN EN EL ARBOL DE PROBLEMAS es una metodología que nos ayudará a definir, cual será el objetivo del proyecto y los ejes de acción que tendrá el mismo.

Percy Bobadilla ha venido a trabajando esta metodología, a continuación extraeré un parte de una exposición que realizó para el IDEHPUCP en Agosto del 2001.

La identificación del Círculo de Control o Influencia y del Círculo de Preocupación, se lleva a cabo una vez que se tenga el árbol de problemas terminado se debe proceder a identificar el círculo de control o influencia y de preocupación a nivel de las causas del árbol de problemas.

·Círculo de Control o de Influencia corresponde a las causas que pueden ser enfrentadas por el programa o proyecto. Estas causas servirán como referente para la formulación de los objetivos específicos o resultados del marco lógico.
Círculo de Preocupación corresponde a las causas que no podrán ser enfrentadas por el programa o proyecto y podrían ser un referente para realizar alianzas estratégicas o sinergias con otras instancias o entidades que trabajen el tema y estén en capacidad de enfrentarlo. (Bobadilla: 2011)

En el ejemplo que tenemos a continuación, dentro de los problemas que se han diagnósticado se incluyen las malas prácticas agrícolas las cuales están encerradas en un círculo plomo que dice preocupación, en ese caso, la causa que se identificó se ha convertido en una preocupación para el diseño del proyecto. Entonces, antes de iniciar el proceso de diseño del voluntariado juvenil se debe tener en cuenta, si realmente se va a lograr un impacto con lo que se realiza.

Por último, las que se marcaron con azul se separan y se les coloca un rótulo a cada uno, para tener en cuenta cuales serían las formas para desarrollar el voluntariado juvenil.

Foro: "Los jóvenes y sus Tic´s"

2011-11-08T10:58:00.001-05:00

Si desean descargar la ficha de inscripción hacer click aquí
Si desean descargar el programa hacer click aquí

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (5/12)

2011-11-03T13:48:00.000-05:00

El siguiente paso una vez finalizado el árbol de objetivos es realizar un mapeo de actores, el cual tiene como motivo lograr identificar las relaciones que se tienen con los demás actores sociales, en este caso del barrio o la comunidad.

A continuación se presenta elproceso metodológico de la elaboración de un mapeo de actores.

Paso 1. Propuesta inicial declasificación de actores

Las propuestas de intervencióndeben definir desde su inicio que instituciones, grupos organizados o personasindividuales, forman parte de la propuesta, es por ello que el mapeo de actoresse hace necesario para identificar en forma concreta los posibles actores conlas que se vincularán, que tipo de relaciones se establecerá con ellos y cualserá el nivel de participación de cada uno de los actores.

Mediante una lluvia de ideashacer un listado de los diferentes actores que tiene una influencia positiva onegativa en la propuesta de intervención, investigación, proyecto o programa.Luego clasificarlos por grupos de actores sociales, con la finalidad de hacerun reconocimiento de los actores más importantes que intervienen en lapropuesta.

Para el caso de las dospropuestas de investigación, se plantea, la siguiente clasificación de grupo deactores sociales

Instituciones públicas, conformadas por las entidades de gobiernos locales y/o centrales como por ejemplo en Lima: La Municipalidad Metropolitana de Lima, La gerencia del Medio Ambiente, etc. En el caso de Cochabamba: Gobierno Municipal de Cochabamba, La empresa Municipal de Servicios de Aseo (EMSA), Universidades Nacionales, y otros que se identifique

Instituciones Privadas, conformadas por empresas privadas que puedan contribuir y/o participar en el proyecto. En Lima: empresas privadas de marmolería y yeso cercanas al ámbito de acción. En Cochabamba: identificar si hay o no presencia de alguna empresa privada

Organizaciones sin fines de Lucro. Conformadas por las Organizaciones No Gubernamentales principalmente, en Lima: CENCA, IDR, Programas y proyectos que trabajan en la zona con financiamiento del Banco Mundial, PNUD, etc., las mismas que se señalan en la propuesta. Cochabamba: SGAB – conseil, etc.

Organizaciones sociales, en el caso de Lima se identifica: La Organización Central vecinal de la Margen Izquierda del Rio Rimac, Mesa de concertación para el desarrollo de la Margen Izquierda del Río Rimac (MECOMIRR), etc. En el caso de Cochabamba se identifica a: Asociación de recolectores 12 de septiembre, Asociación de recicladotes Thawis, La Organización Territorial de Base (OTB) y otras que es necesario identificarlas.

Paso 2. Identificación de funcionesy roles de cada actor

El objetivo es reconocer lasprincipales funciones de los actores sociales e institucionales en la propuestade intervención; así como identificar las posibles acciones que podríandesarrollar los actores sociales e institucionales perfilando una red dealianzas interinstitucionales en relación con la propuesta de intervención.

Elaborado por Antonio Pozo, documento extraído de: http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=mapeo%20de%20actores%20doc&source=web&cd=2&ved=0CCAQFjAB&url=http%3A%2F%2Fpreval.org%2Fdocumentos%2Fma0018.doc&ei=G9SyTpuLIsWKgweoz7iVBA&usg=AFQjCNF3ALqsPnmnbaIdx4UoJ06b9FGjQg&sig2=ej_BfClQDC4rHoKjDQcNNA

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (4/12)

2011-10-27T16:12:00.001-05:00

El tutorial que se les presentó la vez pasada servirá de marco teórico para trabajar el árbol de problemas, lo que a continuación les presentamos, es una metodología elaborada por Encuentros, Casa de la Juventud, para llevar a cabo un taller donde se pueda elaborar el árbol de problemas.

Objetivo: Elaborar un árbol de problemas.

Desarrollo:

Las y los jóvenes, en grupos de 6 a 8 personas realizan una lluvia de ideas en torno a una situación problemática de su sector que quisieran modificar, elegida previamente por el grupo.
Utilizando tarjetas, elaboran un árbol de problemas, estableciendo las relaciones de causa-efecto.
El promotor/a acompaña el trabajo de los grupos, dando las orientaciones necesarias.

En una siguiente reunión, los grupos presentan su árbol de problemas, tratando de incorporar en un solo árbol las diferntes perspectivas del mismo problema. Para ello, necesitarán alguna documentación sobre el tema que les permita tener una mayor objetividad al establecer las relaciones causa-efecto de la situación.

Como un solo árbol de problemas, se elabora el árbol de objetivos. Este último se plantea siguiendo la lógica del primer árbol. A continuación, pueden ver el siguiente video que indicará como se lleva este proceso.

Esto podrá realizarse en una reunión de 3 a 4 horas. El producto de la reunión se someterá a revisión y perfeccionamiento, con ayuda de personas especialistas en la medida de lo posible.

Información e imagen extraída de: Jóvenes de Frontera (Módulo 2), Encuentros Casa de la Juventud.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (3/12)

2011-10-24T12:40:00.001-05:00

Árbol de Problemas

Presentados los casos exitosos sobre voluntariados juveniles y habiendo llegado a algunas conclusiones sobre la importancia de organizar alguna actividad de proyección en función de la comunidad, el siguiente paso sería identificar que problemáticas son las que aquejan a tu barrio, distrito, provincia.

Para esto les proponemos hacer un árbol de problemas la cual es una ténica, que sirve como instrumento para identificar cuales son las relaciones entre causa y efecto de un problema. Ahora, la pregunta es ¿Cómo hacer un árbol de problemas? , en el siguiente documento pueden encontrar como paso a paso desarrollar esta técnica. Sugerimos, además, que es importante cuando se lleve a cabo este taller, se invite a organizaciones juveniles, las cuales hayan trabajado anteriormente ésta metodología para que puedan aportar al grupo.

Si deseas ver éste tutorial en pantalla completa accede de este link: http://www.scribd.com/fullscreen/3050467

Imagen extraída de: Jóvenes de Frontera (Módulo 2), Encuentros Casa de la Juventud.

Identificación de Problemas - Árbol de Problemas

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (2/12)

2011-10-21T11:41:00.000-05:00

Panel de Testimonios

Una vez realizada la dinámica motivadora, se proseguirá con un panel de testimonios sobre experiencias de jóvenes y organizaciones que llevan adelante voluntariados, para esto los organizadores previamente coordinaran con éstas.

Pueden tomar en cuenta las organizaciones que presentamos en la agenda de voluntariados juveniles. Puedes acceder a través de la siguiente dirección: Agenda

Para la realización de esta actividad puedes tomar en cuenta las siguientes indicaciones:

Tres representantes de organizaciones juveniles presentan sus experiencias como organización, cómo se conformaron, qué proyectos diseñaron y gestionaron, y cuáles fueron, a su parecer, los elementos clave para el éxito de los mismos, o las lecciones aprendidas en el caso de no haberse logrado los resultados esperados.

Las y los jóvenes participantes harán preguntas y comentarios a los panelistas, y éstos profundizarán el tema a través de datos relevantes. Es importante que los panelistas dejen claro: a) las características de la organización, b) el compartir una misma misión y visión. Tener en cuenta que todos estos elementos son claves para poder desarrollar cualquier propuesta de acción o proyecto que se desee emprender; así como para poder enfrentarse a situaciones externas que debiliten o dificulten la ejecución del proyecto.

En grupos de 6 a 7, las y los jóvenes dialogan en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué factores y condiciones fueron determinantes para el éxito de los voluntariados presentados?

Luego se presentan las conclusiones de los grupos y el facilitador hace una breve sintesis, recalcando la importancia de generar alguna actividad en bienestar de la comunidad.

Información extraída: Módulos de formación ciudadana para jóvenes, Diseño y Gestión. Consorcio Juventud y País.

Diseñando un VOLUNTARIADO para tu Comunidad (1/12)

2011-10-17T12:12:00.000-05:00

En la segunda reunión planteada, que tendrá como motivo congregar a los y las jóvenes de tu barrio o comunidad, y conjuntamente con las organizaciones juveniles que estén interesadas en la creación de un voluntariado juvenil. Se creará el espacio para que las organizaciones juveniles y los jóvenes interesados puedan conocerse entre sí y vean la importancia de trabajar juntos para la creación y ejecución del proyecto en mente. Es por eso que, la reunión podría llevarse a cabo de la siguiente manera. Llevaran a cabo una taller que servirá para Para ello a continuación les presentaremos de que manera podrían llevar la reunión.

Al principio como para romper el hielo entre los participantes podrían realizar la siguiente dinámica "Lápiz en la Botella", que tiene como objetivo clarificar la importancia de trabajar en grupo para la ejecución de propuestas de intervención.

Materiales:

Madejas de lana.
Lápices.
Botella de Plástico.
Papelotes.
Plumones.
Cuartillas.
Rótulos con el nombre de los panelistas.

Desarrollo:

Se forman grupos de 10 a 12 personas. Reciben una madeja de lana y se la pasan entre ellos, pronunciando el nombre de la persona que da y que recibe, formando así entre todos una telaraña.
Una de las personas del grupo se coloca bajo la telaraña y amarra un pedazo de lana de 20cm. en el medio de ésta. Del pedazo de lana colgará un lápiz.
Luego deja en el suelo una botella de plástico destapada con una piedra dentro.
La consigna es que entre todos puedan meter el lápiz en la botella sin hacerla caer. Para ello, tendrán 30 segundos.
Se evalúa la dinámica precisando sentimientos y aprendizajes. Se orienta la reflexión en torno a la necesidad del trabajo en equipo para el logro de objetivos mancomunados y se introduce el tema de la organización.

Dinámica extraída de los Módulos de Formación Ciudadana para Jóvenes, del Consorcio Juventud y País.

Imagen extraída de: http://pampasur.files.wordpress.com/2007/07/lapiz.jpg

Convocando a más jóvenes

2011-10-14T13:49:00.000-05:00

La principal tarea antes de emprendercualquier proyecto, es ver con quienes contamos para unir fuerzas bajo el mismoobjetivo, buscar el bien común de nuestro barrio, distrito, provincia, región opaís.

Siempre ha sido dificultoso congregarpersonas, sin embargo si uno se organiza y plantea una estrategia comunicativa,la convocatoria puede resultar más fácil y efectiva. A continuación,colocaremos una serie objetivos y tareas que se deberían cumplir, pues nosotrospresentamos tan solo algunas recomendaciones, por lo que en cada lugar uorganización juvenil los contextos son diversos.

1. Reconocer a los principales actores de la comunidad obarrio:

Reunidos con los jóvenes que quieranllevar a cabo esta iniciativa, deberán pensar como primera tarea, sobre cualespodrían ser los jóvenes o grupos juveniles que se encuentran por el barrio uorganizaciones que puedan contribuir o interesarse en la formulación de unvoluntariado. Entonces, una vez finalizada la discusión, lo ideal sería quepuedan llenar la tabla que esta a continuación para sistematizar lainformación.

Nombre	¿Por qué le interesaría participar?	¿Qué podría aportar al grupo?	¿Cómo ubicarlo?
(Joven)
(grupo juvenil)

2. Reunir a los interesados

Una vez que se haya completado elcuadro del primer punto, se procederá a invitar a cada una de las personas auna reunión donde se les presentará la motivación del grupo, que es la idea decrear un voluntariado juvenil en la zona. De esta manera, en la reunión sepodrán plantear tres puntos por definir. El primero, concretar de que maneralos asistentes a la reunión pueden contribuir a la creación de un voluntariadoy si es estos están interesados en comprometerse para el diseño del mismo.Segundo, En una hoja, deberán colocar todos los participantes a la reunión susnombres, direcciones y teléfonos, paraque posteriormente se les pueda ubicar nuevamente. Y por último, se deberápactar una nueva fecha de reunión para comenzar con el diseño del proyecto quetendrá como fin la realización de un voluntariado juvenil en el barrio ocomunidad.

Creando un Voluntariado en el barrio o en tu organización juvenil

2011-10-13T13:41:00.000-05:00

Si es que no puedes participar delos voluntariados presentados en el blog, por diferentes motivos comogeográficos, económicos; no pierdas la oportunidad de organizar tu propioproyecto social. Tan solo el único requisito es que éstes comprometido con tusociedad y para ello tendrás que argumentar a tus demás compañeros para que teacompañen en ésta iniciativa.

Desde un punto de vistahumanista, podríamos mencionar, que sobre todo debemos reconocer que nuestraprincipal motivación es el prójimo, pues, “es importante, reconocer que el serhumano es capaz de aprender de su experiencia, reflexionar sobre el significadode sus acciones, de darle un sentido a su modo de vivir” (Consorcio Juventud yPaís, 2005), bajo ésta mirada del ser humano podemos decir que a partir de éstereconocimiento de capacidades se hace más cercana la idea de lograr undesarrollo humano.

Pero la individualidad, cada vezmás, nos aísla de nuestra comunidad y más aún, de una de corte política quepropone la búsqueda del bien común de nuestra comunidad; pues la participaciónciudadana, puede ser vista como una perdida de tiempo por algunos de losjóvenes con respecto a sus proyectos personales. Es por eso que, “la formacióndebe comprender tanto el análisis y reflexión crítica de los hechos,sentimientos y experiencias concretas de nuestro entorno local, como de larealidad política nacional y mundial” (Consorcio Juventud y País, 2007) yesa sería la tarea del acompañante.

Por ello, el siguiente capítulodel DataJoven, presentaremos paso a paso como organizar y hacer tu propiovoluntariado en tu barrio u organización.

Imagen extraída de: http://www.mkt3punto0.com/wp-content/uploads/2011/09/hazteVoluntario2.jpg

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Magis)

2011-10-10T10:38:00.000-05:00

Realizamos una entrevista a Lady Morales coordinadora regional del Voluntariado Jesuita Magis.

1-¿En qué consiste en el voluntariado del Magis?

Elvoluntariado MAGIS se basa en una intervención no solo de acción sinotambién de reflexión. Esto quiere decir que aparte de nuestra ayuda a lasociedad, creando alegria, lazos y oportunidades de cambio. Nosotrosaprovechamos esta experiencia de vida para que el voluntario pueda reflexionarsobre su aporte a la humanidad, desde las herramientas que posee como carrera,trabajo y familia.

2-¿Cómo nace esta iniciativa?

Elvoluntariado Magis, nace como una iniciativa de la pastoral de la Compañia de Jesus, paralos universitarios. Por ello, el voluntariado comenzo como VoluntariadoUniversitarios JesuitaMAGIS.

3-¿Cuál es el número aproximado de jóvenes que han participado en todos losvoluntariados que han realizado?

Elvoluntariado tiene 6 años, en su transcurso de actividad, se han creado más de15 grupos de intervencion, además se crearon voluntariados en provincia, en 5ciudades a lo largo de los 6 años.
En este periódo hemos tenido cerca de 300 voluntarios visitantes.

4-¿Cuál se podría decir que son los logros que han tenido con el proyecto acá enperú?

Elmayor logro haber mantenido a nuestro voluntarios, y haber creado una familia yun sentimiento MAGIS, que no solo se quedo en Lima, sino que ahora esta enel 2011 esta en 3 lugares del Perú.

5-¿Cuál consideras tu que son las motivaciones de los jóvenes en participar?

Ayudar,sentir y crecer con la gente a la que visitamos. El sentimiento de formar uncambio es el común denominador en todos nuestros voluntarios además de la fe yla creencia en ello.

6-¿De qué manera se da un seguimiento y se acompaña al voluntario que estáparticipando actualmente?

Cadagrupo tiene un equipo cordinador, que es encabezado por el coordinador degrupo, el asesor de grupo, el economista, el comunicador, y el logístico.Ellos además de organizar las actividades del año, por medio de un asesor, se lebrinda también apoyo emocional y amical.
De manera más general magis lima, tiene un area de formación, la cualse encarga de prgramar actividades de reflexión grupal para los grupos magis,los cuales hacen un seguimiento de como van y como se sienten. Además hayespacios cada semestre de exposción de ideas y propuestas, que son los HABLA MAGIS.

Conmemorando los 40 años de la publicación del libro Teología de la Liberación. Perspectivas

2011-10-07T18:39:00.000-05:00

La edición Nº 223 de la revistaPáginas, será muy especial, pues se conmemora los 40 años de la publicación dellibro Teología de la Liberación. Perspectivas. Por ello, el Centro de estudios yPublicaciones, el Instituto Bartolomé de Las Casas y el Instituto Fe y Culturade la Universidad AntonioRuiz de Montoya se han unido para ofrecer un espacio de diálogo que rindahomenaje a la trayectoria que ha tenido este libro, es por que habrá un panelde notables personas que disertarán sobre la publicación en mención.

De esta manera, lasinstituciones organizadoras extienden la invitación a todos aquellos que quieranparticipar de este homenaje, el día martes, 18 de Octubre a las 7:00pm en elAuditorio de la Universidad AntonioRuiz de Montoya.

Agenda de Organizaciones que acompañan voluntariados.

2011-10-07T17:25:00.001-05:00

Para acabar este capítulo donde hemos presentado las diversas organizaciones juveniles e instituciones, que dan la oportunidad de participar a los jóvenes de algún voluntariado, hemos pensado que la formación y el acompañamiento del voluntario es importante. Por ello, les recomendamos tres instituciones con las cuales puedan trabajar estos temas con los jóvenes.

Damian Joven:

Dirección: Plaza Francia 231 Cercado de Lima, Convento La Recoleta
Teléfono: 423-6728
Web: http://www.damianjoven.org/

Encuentros, Casa de la Juventud:

Dirección: Jirón Fulgencio Valdez 780 Breña-Lima
Teléfono: 4338170
correo electrónico: encuentro@encuentroscj.org
Web: http://www.encuentroscj.org/

Plan Pas Perú

Teléfono: 536-4134
correo electrónico: josespi@planpasperu.org.pe
Web: http://www.planpasperu.org.pe/xoops/

Agenda de organizaciones que cuentan con voluntariado

2011-10-07T16:51:00.000-05:00

En DataJoven, podrán encontrar organizaciones juveniles e instituciones que ofrecen voluntariados a jóvenes. Esta agenda servirá para aquel joven que quiera comprometerse y brindar un servicio social a su comunidad. Por esa razón, se han divido los voluntariados según los ámbitos en los cuales trabajan.

En este caso, los voluntariados que se han colocado atienden diferentes problemáticas y albergan diversas actividades también de proyección social.

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://www.scribd.com/fullscreen/67939080

Agenda de organizaciones con Voluntariados de proyección social

Agenda de Organizaciones que cuentan con Voluntariado

2011-09-29T17:06:00.002-05:00

De ahora en adelante en DataJoven, podrán encontrar organizaciones juveniles e instituciones que ofrecen voluntariados a jóvenes. Esta agenda servirá para aquel joven que quiera comprometerse y brindar un servicio social a su comunidad. Por esa razón, se han divido los voluntariados según los ámbitos en los cuales trabajan.

En este caso, la salud de personas, es uno de los compromisos y objetivos que se proponen trabajar las siguientes organizaciones.

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://es.scribd.com/fullscreen/66867723

Agenda de organizaciones con Voluntariados en Salud

Convocatoria 2012 Escuela para líderes "Hugo Echegaray"

2011-09-23T10:42:00.001-05:00

Escuelade líderes para el desarrollo “Hugo Echegaray” del Instituto Bartolomé de lasCasas

Desde 1994, la Escuela de Líderes para eldesarrollo “Hugo Echegaray” (EHE) ofrece un programa de formación integral paralíderes y lideresas que trabajan en diferentes organizaciones del país. Elprograma facilita el encuentro y la vinculación entre la experiencia de losparticipantes y el acceso a nuevos conocimientos, situación que les da laoportunidad de desarrollar habilidades, actitudes y valores que mejoren suscompetencias como ciudadanos y ciudadanas. Así podrán responder creativamente alos desafíos de la realidad, tanto a nivel local, regional y nacional, comopromotores del desarrollo humano, de la construcción de la democracia y elfortalecimiento de la sociedad civil en nuestro país.

Contenidos delPrograma

Se ofrece unaformación integral que comprende tres dimensiones propias de la vida y laactividad de los líderes: la personal, la del conocimiento y la de las nuevasprácticas.

Se trata de unprograma que dura dos años y tiene dos niveles de formación a lo largo de loscuales se desarrolla un plan de estudios que tiene carácter multidisciplinar yque se adapta cada año a la coyuntura en la que los líderes se encuentran. Alfinalizar los estudios obtienen el diploma de Promotores del Desarrollo humano.

Este programa formaparte de un convenio con la Pontificia Universidad Católica.

Primer Nivel

En este primer año de estudios se trabajan losconceptos e instrumentos que permitan comprender y analizar los procesossociales, políticos, económicos, culturales y religiosos que se dan en elcontexto nacional e internacional. También se busca reflexionar sobre loselementos centrales de un proyecto de liberación y desarrollo hoy que abra yrenueve pistas en el nuevo contexto.

Segundo Nivel

En este segundo año de estudios se buscaalcanzar un mayor dominio de los contenidos trabajados en el primer nivelaplicándolos a los campos de acción de los líderes y lideresas en laperspectiva de propuestas para su localidad, región y país, así como nuevaspistas de trabajo para sus organizaciones. Busca brindarles instrumentos queles permitan sistematizar sus experiencias, evaluar y orientar iniciativas deacción, elaborar y sustentar propuestas y proyectos de desarrollo local (PDL) ytrabajos de campo supervisados. Se trata, pues, de suscitar nuevos liderazgosdemocráticos y eficaces.

Metodología

La experiencia y elconocimiento que traen los participantes son centrales en el proceso deformación. Se diseñan formas de aprendizaje dinámico a través de la solución decasos, el análisis de textos, trabajos de grupo, vinculación con otrasexperiencias e instituciones y la reflexión sobre su propia experiencia. Paramayor información pueden visitar la página web: http://www.bcasas.org.pe/portal/dd-escuela_lideresy ver los videos de la Escuelade Líderes

Destinatarios

Hombres y mujeres,jóvenes y adultos que tienen experiencia y responsabilidad en organizacionessociales y económicas, en gobiernos locales y en grupos cristianos.

Los requisitos paraparticipar en el programa son los siguientes:

Tener tres años de experiencia organizacional como mínimo.
Ser presentado por el grupo al que pertenece: organización social, parroquia, agente pastoral, institución local, municipio o ex - alumno de la Escuela Hugo Echegaray. Un nivel de formación previa, sea en sus organizaciones o en otras instituciones.
Un grado de instrucción suficiente para poder seguir los cursos, tomar notas, leer textos.
Participar activamente y realizar los trabajos que en el programa se propongan.
Comprometerse a seguir con regularidad el programa hasta concluirlo y transmitir lo aprendido.

Modalidad eInscripción

Consiste en dos ciclosde 15 días cada uno, a tiempo completo y en internado, durante el mes defebrero. El proceso de inscripción para el Programa 2012 se realiza durantetodo el mes de octubre de este año. Deben ingresara la página web del InstitutoBartolomé de Las Casas www.bcasas.org.pe/escuelay llenar la Fichade inscripción y la encuesta de opinión.

Fechas del ProgramaNacional

Del 12 al 26 defebrero del 2012.

Costos

El costo total por los dos años de formación es de S/1,000.00 Nuevos soles.

Las modalidades de pago son las siguientes:

1. Pago total, se aplica el 15% dedescuento

2. Pago parcial, se realiza elpago de S/ 600.00 durante el primer año de estudios (500 por el primer año y100 por el segundo año). La diferencia (S/. 400.00) se puede realizar en eltranscurso del segundo año.

Mayores Informes

Se pueden contactar con María Zoila Fernández, Nora Sánchez e IrmaMariño a los teléfonos del IBC: (01)4723410 / (01)4709088. También al correoelectrónico: escuela@bcasas.org.pe

Agenda de Organizaciones que cuentan con Voluntariados

2011-09-22T14:08:00.000-05:00

En este caso, el trabajo por el medio ambiente es uno de los compromisos y objetivos que se proponen trabajar las siguientes organizaciones.

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://es.scribd.com/fullscreen/65955130

Agenda de organizaciones con Voluntariados sobre el Medio Ambiente

Agenda de Organizaciones que cuentan con Voluntariados

2011-09-19T15:48:00.000-05:00

En este caso, el trabajo por la educación es uno de los compromisos y objetivos que se proponen trabajar las siguientes organizaciones.

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://es.scribd.com/fullscreen/65550433

Agenda de organizaciones con Voluntariados en Educación

Agenda de Organizaciones que cuentan con voluntariados

2011-09-15T13:40:00.001-05:00

En este caso, el trabajo por los derechos humanos es uno de los compromisos y objetivos que se proponen trabajar las siguientes organizaciones.

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://www.scribd.com/fullscreen/65100998Voluntariados referentes a los DDHH

Agenda de Organizaciones que cuentan con voluntariados.

2011-09-08T14:07:00.001-05:00

En este caso, la incidencia política es uno de los objetivos que se proponen las siguientes organizaciones.

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://www.scribd.com/fullscreen/64290165

Voluntariados referentes a la búsqueda de Incidencia Política

Agenda de Organizaciones que cuentan con voluntariados.

2011-09-06T15:22:00.000-05:00

Para ver el documento en pantalla completa puede acceder, haciendo click en esta dirección: http://www.scribd.com/fullscreen/64095663 Voluntariados referentes al acompañamiento de niños y adultos

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Voluntariado "Soy Lima", Municipalidad Metropolitana de Lima) (2/2)

2011-09-05T12:33:00.000-05:00

¿Cuál consideras tú que han sido lasmotivaciones a participar?

Yo he encontradotres motivaciones fuertes. Una primera motivación orientada hacia sus vínculosprofesionales; es decir, que tanta relación tiene el programa, la campaña conmi formación profesional, y no solamente referente a la temática, si no quétanto puedo aprovechar para mi formación profesional. Otra motivaciónimportante tiene que ver con intenciones o motivaciones más personales vinculadasa hacer algo por la ciudad. Ahí el compromiso en realidad va más alentado poruna responsabilidad personal, de sentirse parte activa de cambios en la ciudad.Y una tercera motivación que hemos podido ver es poder probar, personalmentetambién, algunas capacidades, que no han encontrado hasta el momento, elespacio como para poder probarlas; por ejemplo, hablar en público o conocerespacios de Lima que no hubieran podido conocer por sus propias rutinas, etc.

¿De qué manera se acompaña al voluntarioen esta experiencia?

Estamos enrealidad aprendiendo a construir. Nosotros queremos que el voluntario haga unaexperiencia vivencial fuerte, al igual que la comunidad.

Nosotros estamosen la parte de iniciación de la acción, hemos hecho toda la parte deacompañamiento en el diseño de las sesiones. Y justo nos estamos acercando a laparte de poder traducir todo eso en experiencia, en aprendizajes personales. Enel camino hemos podido compartir algunas dudas, cuestionamientos de los propiosvoluntarios, que básicamente han sido con respecto a sus propias limitacionesen el espacio, en el campo. Por ejemplo, nos tomamos un fin de semana en lacual nos juntamos y evaluamos en conjunto ¿cómo se habían sentido? ¿Cuáles sonlos sentimientos positivos y negativos que habían surgido en base a laexperiencia de la semana? Y ¿cuáles son las limitaciones y los aciertos quehayan tenido en la aplicación?

Todo no ha sidotan constante pero la idea ha sido la de acompañamientos semanales para podertraducir esa experiencia.

¿Qué tendría que hacer algún joven parapoder participar en el voluntariado?

En primer lugar,lo que tiene que hacer un joven para poder participar en el voluntariado, partedesde el momento en que se encuentra con uno mismo. Antes de cualquierprocedimiento, lo importante es que tenga la claridad de que su aporte esimportante, es imprescindible y desde esa claridad poder acercarse al programa.

Y en segundo lugar,hay tres maneras de poder contactarse con nosotros, la primera es vía correo. Elcorreo es soylima@munlima.gob.pe.También está la página web que es www.soylima.comahí pueden inscribirse, hay una ficha para que puedan inscribirse y la otra esviniendo directamente acá a la oficina.

¿Cuáles son los requisitos?

Tienen que sermayores de edad. Si hay gente interesada que tenga de 15 años a 17 tendríaigual que venir con un permiso de los apoderados.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Voluntariado "Soy Lima", Municipalidad Metropolitana de Lima) (1/2)

2011-09-01T12:14:00.000-05:00

¿En que consiste el voluntariado deorganizaciones juveniles de la municipalidad metropolitana de Lima?

El programa delvoluntariado de la Municipalidad de Lima, se llama “Soy Lima” y, justamente sellama “Soy Lima”, porque apuesta por involucrar a los jóvenes en la ubicaciónde los problemas de su ciudad y en la transformación de esos problemas ensoluciones. Con esto, apostamos para quelos jóvenes desarrollen niveles de responsabilidad con su entorno, entendiendopor entorno tanto lo barrial hasta lo más metropolitano.

Este programasurge en la nueva gestión como una de las apuestas por fomentar ciudadanía ycomo iniciativa para dar visibilidad a los jóvenes.

¿Cuál es el número aproximado de jóvenesque han participado en todos los voluntariados que han realizado?

Nosotros reciénestamos iniciando, hemos hecho una primera convocatoria donde han participado40 voluntarios para una actividad en, una campaña que se llama “calles limpiaspara todos” que estamos iniciando en Barrios Altos.

¿Cuáles consideras que han sido losavances o las expectativas que ha generado el programa?

El programa seha enfocado, en primer lugar, en la campaña “calles limpias para todos”, quebusca mediante la responsabilidad ciudadana generar entornos saludablesurbanos, eso quiere decir, reducir los niveles de malos hábitos que hay en losciudadanos, con respecto, al arrojo de basura en la calle. En esa dimensión,hemos logrado sensibilizar a niños, niñas y adolescentes de los principalescolegios de Barrios Altos. También, hemos podido compartir la importancia delproblema de los residuos sólidos en Lima, que cada año está creciendo y quegenera problemas de salud, medios ambientales y socio ambientales. Creemos quenuestra primera incidencia ha tenido una buena recepción por parte de lacomunidad escolar de Barrios Altos, y creo que ahí ha estado uno de nuestrosprimeros aportes.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Voluntariado Universitario, IBC) (4/4)

2011-08-25T10:28:00.006-05:00

Hace un rato comentabas de los encuentros que se están haciendo sobre organizaciones que ofrecen voluntarios ¿puedes contarnos más sobre eso?

A partir del 2010 el proyecto de voluntariado crece, en base a las demandas escuchadas de las personas que venían participando del voluntariado. Es a partir de esto, que hay dos cuestiones que para mí son importantes y cambian el rol de las organizaciones receptoras. Ya que, ellos nos decían a partir de las experiencias, que les parecía todo muy positivo; pero sin embargo, ellos sentían que les faltaban algunos elementos, con respecto a las herramientas para acoger a los voluntarios. Y la otra tiene que ver con los ex voluntarios, los ex voluntarios se quedan con ganas de hacer más cosas, de seguir participando.

De esta manera, con las organizaciones estamos realizando talleres macro-regionales, en los cuales, por primera vez, reunimos a las organizaciones receptoras de acuerdo a macro regiones, según un punto focal y trabajamos con ellos el tema de interculturalidad para poder reflexionar un poco sobre eso, y también tener criterios, para tener nuevas herramientas que les permitan acoger a los voluntarios, pero también afianzarse con la comunidad y así fortalecer la organización que ellos tienen. Es una línea distinta del proyecto, que tiene que ver más con un trabajo con las organizaciones sociales. Lo otro que me parece interesante y bonito es el rol que pueden cumplir los ex voluntarios. Los ex voluntarios pueden acompañar a los voluntarios, pero en un rol que nosotros hemos llamado asesores zonales. Ellos acompañan a los nuevos voluntarios en su experiencia, la cual sólo se realiza en Lima; es decir, un asesor zonal acompaña a un grupo de voluntarios a una zona de Lima y es como un acompañante, el coordinador, la persona que comparte la experiencia que ha vivido en un voluntariado anterior con los nuevos voluntarios, y además, sirve de un apoyo importante en todo sentido. También es una oportunidad para que los ex voluntarios continúen un poco reflexionando, pero ya en otro nivel.

¿Cómo crees tú que debería ser ese acompañamiento al voluntario?

Yo creo que todo voluntario, justamente, como su nombre lo dice, hace las cosas u opta por ser un voluntario, porque encuentran en el trabajo del voluntario una oportunidad para hacer cosas, una oportunidad también para ser feliz, dando un poco a los demás. En ese dar a los demás, ellos esperan, de alguna manera, un acompañamiento que les brinde un soporte anímico, que les permita reflexionar sobre los cuestionamientos que están viviendo, que les permita nuevas pautas para saber cómo hacer las cosas, más criterios, y también piden bastante, a ellos les gusta tener las cosas bien pauteadas, un cronograma de acciones. Entonces, siempre es muy importante tener respeto por el trabajo del voluntario y saber que lo está dando todo.

"Democracia y representación" IV Encuentro Iberoamericano de Juventud

2011-08-22T12:57:00.007-05:00

La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Instituto de la Juventud de España (INJUVE) y la Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ), con la colaboración del Espacio Iberoamericano de Juventud (EIJ), han unido esfuerzos para llevar a cabo el IV Encuentro Iberoamericano de Juventud - CARTAJOVEN 2011, dirigido a representantes de organizaciones y plataformas juveniles de Iberoamérica, que se llevará a cabo del 24 al 28 de octubre de 2011 en Antigua, Guatemala.

OBJETIVO GENERAL

*Contribuir al desarrollo del tejido asociativo juvenil y de las organizaciones de la sociedad civil para fortalecer su rol como protagonistas en el desarrollo integral de los países iberoamericanos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir ciudadanía a través de la consolidación de espacios de participación.
• Visibilizar el lado positivo de los jóvenes iberoamericanos: derechos, ejemplos de buenas prácticas, etc.
• Reflexionar e impulsar nuevas propuestas que permitan mejorar el desarrollo de la juventud de la región.
• Intercambiar conocimientos y experiencias, especialmente en el campo de la innovación, mediante trabajo y acciones colectivas, desde una perspectiva crítica. • Fomentar la expresión y comunicación de las personas jóvenes mediante procesos creativos e innovadores.
• Formar a las y los jóvenes en el beneficioso uso de tecnologías de la información y la comunicación.
• Fortalecer los procesos de integración de las personas jóvenes iberoamericanas y motivar la movilidad de las y los jóvenes dentro de la Región.

PARTICIPANTES

Se seleccionará un grupo de hasta 80 jóvenes, de entre 18 y 30 años, representantes de plataformas, organizaciones y asociaciones juveniles de Iberoamérica. Para la selección de candidatos se tendrán en cuenta los siguientes criterios: garantizar la paridad de género; la pluralidad étnica, cultural y social; las participaciones en ediciones anteriores; las características y objetivos de la entidad a la cual representan; la experiencia y la participación en organizaciones y plataformas de juventud; la diversidad geográfica, y el compromiso a participar activamente en el encuentro. Los interesados deberán inscribirse a través de la web www.cartajoven.org antes del día 25 de agosto de 2011. Después de esa fecha no se admitirá ninguna solicitud. Todas las solicitudes serán sometidas a una valoración por parte de las entidades organizadoras, quienes comunicarán oportunamente el resultado de la selección realizada.

Se cubrirán los gastos de alojamiento y traslados desde la capital del País.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Voluntariado Universitario, IBC) (3/4)

2011-08-22T11:11:00.005-05:00

¿Crees que los jóvenes después o dentro de esta experiencia se reconocen a ellos mismo como actores claves del desarrollo social?

Sí. Ellos cuando regresan de la experiencia hacen un ensayo y a través de esos ensayos, una de las cosas que escriben es el valor de conocerse así mismo y conocer al otro. Entonces para ellos es muy importante esta experiencia en la medida en que van al voluntariado, solos; es decir, sin la mamá, sin el papá, sin el amigo, sin el compañero, a una casa o zona, donde no encuentran a nadie. Esto permite un encuentro con uno mismo o con una misma y esto les permite reflexionar que son actores sociales importantes y que en sus manos están hacer muchísimas cosas y que todo no depende de los gobernantes, sino también en la medida de una cuestión más personal, de cómo quieren llevar su vida con la familia, con los amigos.

¿Cuál consideras tú que han sido las motivaciones de los jóvenes en participar?

Bueno yo creo que son varias. Hay una motivación que tiene que ver con explorar, conocer otros lugares del país. Otra es una motivación más turística o de salir fuera de donde siempre están. Y hay una motivación, una de las más fuertes, que tiene que ver con que los chicos quieren poner en práctica lo que aprenden en la universidad y quieren sentirse, también, útiles. Pero, la que creo que tiene mayor énfasis tiene que ver con poner en prácticas los conocimientos que tienen y claro les motiva mucho hacerlo fuera de casa, fuera del ambiente en el que suelen estar.

¿De qué manera se acompaña al voluntario en esta experiencia?

El voluntariado comienza a finales de enero y termina a principios de marzo. Nosotros, desde finales de diciembre estamos convocando para una reunión formativa. Luego se realizan talleres de preparación; por ejemplo, en algunos talleres invitamos a personas que tienen experiencias en algunos temas como el de la pobreza, el desarrollo, el tema de la interculturalidad. Asimismo, antes de viajar, ellos deben trabajar en dinámicas de grupo, para conocerlos a ellos y poder organizar los grupos de manera más heterogénea (de diversas carreras), grupos de chicos que tienen diversas habilidades y que cuando viajen puedan crear un grupo bastante interesante en cada zona. Además, hay un responsable en la zona, al cual llamamos monitor local, y es el responsable de todo el trabajo que hacen los voluntarios, tanto en el nivel de las actividades que van a hacer y en el nivel, más personal.

En ese ínterin de 5 semanas, también, una persona llamada monitor local, viaja a ver cómo les está yendo. Pero, también, nosotros nos comunicamos con ellos, o con el monitor local para ver cómo están yendo las cosas. Estamos activamente en comunicación y en verdad en cualquier momento, porque ha habido momentos en que han pasado cosas fuera de lo normal y los hemos estado acompañando. Luego que ellos regresan de la experiencia, tenemos un momento de evaluación, un momento de trabajar en dinámicas de grupos, y en esas dinámicas de grupos nos acompañan psicólogos que permiten que un poco cerremos el espacio que ha sido bastante fuerte e importante para ellos.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Voluntariado Universitario, IBC) (2/4)

2011-08-18T13:26:00.004-05:00

*Entrevista a Claudia Chiappe: Coordinadora del “Voluntariado Universitario" del Instituto Bartolomé de las Casas”
Las organizaciones sociales con las que trabajan ¿cómo aceptan la idea de trabajar con jóvenes?

Bueno yo creo que todas las organizaciones que están involucradas en trabajo social, sean asociaciones, ONGs, municipios, comparten en su trabajo la idea de que el trabajo juvenil es bastante importante y, que también, el enfoque juvenil con los años ha ido creciendo.

El Instituto Bartolomé de las Casas tiene contacto con varias organizaciones. Las cuales, de acuerdo a las necesidades, a las cuestiones que las sienten débiles y con las que no cuentan, las piden como requerimientos para que los voluntarios que van a asistir puedan satisfacer estos vacíos. Por ejemplo, existen limitadas carreras, entonces las organizaciones tienen demanda por algunos profesionales. Nosotros llegamos, conversamos con las organizaciones, hacemos visitas a las organizaciones antes que los voluntarios lleguen, y los ayudamos hacer una propuesta de trabajo para que puedan realizarlo con los voluntarios, de acuerdo, a las necesidades, a los intereses que ellos tienen por desarrollar acciones.

A lo largo de estos 10 años ¿cuáles serían los logros del voluntariado?

Podríamos hablar de logros por medio de indicadores, de cuántos chicos han ido, cuántas organizaciones han participado. Pero más importante que eso, es la experiencia de vida que la mayoría de jóvenes, no todos pero la gran mayoría, han tenido.

La cuestión cultural es un tema que siempre es la motivación más relevante para los jóvenes cuando van a las zonas donde viajan y participan. Luego, el tema de orientar su carrera, de saber si realmente quieren trabajar en la carrera que han elegido, y que la experiencia del voluntariado los ayuda a confirmar y decidir; por ejemplo, algunos les gusta su carrera pero quieren orientarla por otro camino, hay otros que sienten que tienen mayores criterios, mayores elementos a nivel de país para hacer de su carrera una experiencia diferente de lo que pensaban a hacer. Y hay otros, que también, a través de la experiencia, se motivan a desarrollar su experiencia de vida y de trabajo fuera de Lima. Entonces, existen varios chicos, que su experiencia no ha quedado en el voluntariado o en las 5 semanas, sino que han incorporado a su vida.

Otro aprendizaje que me parece importante es poder encontrar, o más que todo, poder reconocer en las organizaciones sociales de las otras regiones, fortalezas, potenciales diferentes a las que vemos aquí en la ciudad de Lima. Creo que el tema del reconocimiento del otro es importante en esta experiencia, reconocer en el otro, en el diferente del país, diferencias; pero en la base de esas diferencias encontrar fortalezas.

Asimismo, otro tema es la nueva mirada de los jóvenes a dos temas importantes. Uno, cómo ven la pobreza después de esta experiencia, con qué ojos la miran, de repente elaboran nuevos conceptos sobre lo qué es la pobreza o simplemente llegan a un nivel de reflexión y creo que es algo muy importante. Y el otro es el tema del desarrollo ¿Cómo? ¿Qué desarrollo queremos? ¿Cómo es el desarrollo aquí? ¿Cómo es el desarrollo allá? ¿Cómo la gente consigue el desarrollo en Puno? ¿Cómo la gente consigue el desarrollo en Moyobamba? Y ¿cómo un país puede articular un desarrollo con tantas miradas? Entonces, yo creo que en resumidas cuentas, los jóvenes que participan en el voluntariado salen con criterios que permiten que su reflexión sea más profunda, sea más amplia y sea más integral con los fines que tiene que ver con el país.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Voluntariado Universitario, IBC) (1/4)

2011-08-16T10:09:00.005-05:00

*Entrevista a Claudia Chiappe: Coordinadora del “Voluntariado Universitario" del Instituto Bartolomé de las Casas”

¿En qué consiste el voluntariado universitario?

El voluntariado universitario es un programa de inversión juvenil, donde los jóvenes universitarios y jóvenes estudiantes de institutos o escuelas, comparten lo que están aprendiendo en sus estudios con alguna organización local o con alguna comunidad de Lima o una región del Perú.

Es una gran oportunidad para los jóvenes, porque por un lado, pueden poner en práctica los conocimientos que ellos van adquiriendo. Pero, también es una oportunidad para poder relacionarse, conocer y para poder compartir con otros; ya que, los voluntarios viajan o se trasladan a zonas del país, con otros jóvenes de otras carreras, de otras universidades, y llegan a zonas donde ellos normalmente no han estado y viven y comparten con una comunidad o con una localidad durante 5 semanas.

¿Cómo nace esta iniciativa?

La iniciativa nace a finales del año 2000 y ya se pone en práctica el año 2001. Y nace por varias razones. Una es por el tema de la coyuntura que se estaba viviendo, las organizaciones sociales estaban muy debilitadas y al Instituto Bartolomé de Las Casas le parecía muy importante que los jóvenes que estaban estudiando puedan ser quienes aporten a esas organizaciones sociales y a esas zonas del país que estaban tan golpeadas. Lo otro es que el tema de participación, la cual se empezaba a activar, repotenciar y nos parecía que el grupo de los jóvenes era un sector importante, que podía ya iniciar ese proceso. Y, finalmente, la otra cuestión, era con reconocer que la ciudad de Lima, (donde estamos la mayoría de voluntarios), hay un distanciamiento de años con las otras regiones, y nos parecía importante que los jóvenes que estudian y que más tarde van a ser personas que van a tomar decisiones, van a ser actores políticos, empresarios, puedan acercarse por lo menos 5 semanas a una región del país y puedan conocer otra cara de la realidad del Perú.

¿Cuál es el número de jóvenes, aproximado, que ha participado?

El primer voluntariado inició el año 2001 y hasta la fecha han participado más de 500 voluntarios. También, hemos articulado un trabajo coorganizado con 75 organizaciones sociales, aproximadamente, en diferentes partes del país, tanto en las regiones, como en Lima.

Primer Encuentro Mundial de Voluntariado Juvenil Perú- 2011

2011-08-15T11:12:00.014-05:00

La FUNDACION JOVENES VOLUNTARIOS, (FUNJOVOL), Organización de Voluntariado Juvenil de carácter Nacional e Internacional, Fundada el 24 de Julio del año 2001 en la Ciudad de Lima Perú, y actualmente cuenta con sedes en Colombia, Perú, Venezuela y España.

La FUNDACION JOVENES VOLUNTARIOS (FUNJOVOL),Con motivo de su Décimo Aniversario, impulso la idea que dentro del marco de la Semana celebratoria, realizar el Evento: Primer Encuentro Mundial de Voluntariado Juvenil 2011, con el Eslogan “JOVEN CAMBIA TU MUNDO”, a realizarse en la ciudad de Lima Perú, los días 19, 20, 21, 22 de septiembre del año 2011. Convocando a Organizaciones Juveniles de carácter: Social, Político, Humanista, ONG`s, Fundaciones, Instituciones Religiosas, Ecologistas, Asociaciones Civiles sin fines de lucro, Institutos Ministerios y Secretarias de la Juventud, Organismos Internacionales de Juventud, etc. Se llevaran a cabo (3) días de Conferencias, en las que participaran Ponentes y Especialistas en temas de Voluntariado Juvenil, de talla Internacional, así como Organizaciones Mundiales que consolidan diversas temáticas a favor de la Juventud.Se han diseñado una dinámica para el desarrollo del Primer Encuentro Mundial de Voluntariado Juvenil 2011, de la siguiente manera:

CAPACITACION DE ALTO NIVEL:

DIA: Lunes 19/09/2011
OBJETIVO: Las Ponencias estarán dedicadas a la capacitación de los Jóvenes en temas de Liderazgo Juvenil en alto Nivel, y las Fortalezas del Voluntariado Juvenil.

TEMATICAS DE LA JUVENTUD:

DIA: Martes 20/09/2011
OBJETIVO: Las Ponencias estarán dedicadas al Desarrollo de Debates sobre diferentes temas en problemáticas Sociales, que afectan a la Juventud Voluntaria.

APORTES PARA LA JUVENTUD:

DIA: Miércoles 21/09/2011
OBJETIVO: Las Ponencias de este día estarán a cargo de los Organismos Internacionales, ellos brindaran diversos mecanismos de apoyo y Fortalezas a la Juventud Voluntaria, así mismo habrá un Debate abierto sobre las Conclusiones y el destino de un nuevo Encuentro para la Juventud Voluntaria.

EXPOSICION EXPRESATE:

DIA: Jueves 22/09/2011
OBJETIVO: Exposición Informativa sobre las Organizaciones Juveniles, Organismos Internacionales, y Ponentes Invitados, al Primer Encuentro Mundial de Voluntariado Juvenil 2011.

OBJETIVO GENERAL:
Crear la Primera Plataforma Juvenil, como una Red Mundial de Organizaciones de carácter Social y de Voluntariado Juvenil, de los (4) continentes, y elevar esta iniciativa para crear una Institución Mundial que represente los intereses y afines del Voluntariado Juvenil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Crear una Red Mundial de Organizaciones de carácter Social y de Voluntariado Juvenil.
· Establecer Mecanismos y Estrategias de Participación y Asocianismo de la Juventud a través de sus contribuciones Voluntarias, a las comunidades mas necesitadas de cada uno de sus países. · Fomentar Políticas de Juventud, que beneficien a los Jóvenes Voluntarios, y solicitar a los Gobiernos de cada uno de sus países el reconocimiento oficial, sobre el Potencial y el aporte de los Jóvenes Voluntarios en sus Sociedades.
· Crear Mecanismos de Formación y captación de la Juventud en las actividades de Interés Social así como de Servicio Voluntario.

QUIENES PUEDEN PARTICIPAR:

Jóvenes mayores de 15 a 35años de edad, tienen que ser miembros de alguna Organización Juvenil, u Organismo Gubernamental o de la Sociedad civil, que realice labores de Voluntariado Juvenil.

INSCRIPCIONES:
· Son totalmente gratuitas, tendrá que acceder a la página Web: www.jovenesvoluntarios.org o enviar formulario adjunto a esta invitación a los correos: jovenesvoluntarios@hotmail.com/jovenesvoluntarios@yahoo.com/jovenesvoluntarios@peru.com debe llenar todos los datos solicitados.

· Habrá una comisión de Selección de los candidatos que postulen para participar del Décimo Aniversario de la FUNDACION JOVENES VOLUNTARIOS (FUNJOVOL). Los seleccionados se le notificara a su cuenta personal por medio de un correo electrónico.

NOTAS IMPORTANTES QUE DEBARA TOMAR EN CUENTA:

· Todos los Jóvenes que deseen participar del PRIMER ENCUENTRO MUNDIAL DEL VOLUNTARIADO JUVENIL 2011, “JOVEN CAMBIA TU MUNDO”, deberán también participar dentro de todo el marco celebratorio del 10º Décimo Aniversario de la FUNDACION JOVENES VOLUNTARIOS, Por lo cual le comunicamos que el evento Aniversario inicia el viernes 16 de Septiembre y termina el día lunes 26 del mismo mes, del presente año. · Su traslado de ida y vuelta hasta la ciudad de Lima Perú, desde su país de origen, deberá ser programada y comprados los boletos con esas fechas de programación. · Cada Joven u Organización Juvenil, deberá asumir el costos de su Boleto aéreo o terrestre, desde su ciudad de Origen, hasta la ciudad de Lima Perú, así mismo cada uno deberá traer por su cuenta la Bolsa de viaje.

· La FUNDACION JOVENES VOLUNTARIOS, asumirá todos los gastos de Estadía por los (10) diez días que permanecerá en la Ciudad de Lima – Perú, Traslados Aeropuerto – Hoteles y Albergues de Estadía, Hotel, Albergues, Alimentación, Cenas, Almuerzos, Desayunos, Tours Turísticos, Stands, Franelas, Gorras, Guías, Interpretes, Material de apoyo, etc.
· Todo Joven que participe del PRIMER ENCUENTRO MUNDIAL DEL VOLUNTARIADO JUVENIL 2011, “JOVEN CAMBIA TU MUNDO”, deberá participar de manera formal en todas las Actividades sin excepción alguna, del 10º Décimo Aniversario de la FUNDACION JOVENES VOLUNTARIOS, ya que tenemos un Programa Celebratorio donde están vinculados todos los Jóvenes Postulantes Invitados, así como los Ponentes y Organismo Internacionales.
· Todos los Jóvenes, y Ponentes Invitados, de las diferentes Organizaciones Juveniles y Organismos Mundiales de la Juventud, deberán traer material de apoyo de sus Organizaciones como: Afiches, Volantes, Trípticos, Franelas, Gorras, y material de apoyo que le sirva para la Exposición programada dentro de las actividades del PRIMER ENCUENTRO MUNDIAL DEL VOLUNTARIADO JUVENIL 2011, “JOVEN CAMBIA TU MUNDO”.

Nota de Prensa: FUNJOVOL Lima, 15 de Marzo del 2011

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Un techo para mi país) (3/3)

2011-08-12T12:52:00.008-05:00

*Entrevista a Tarek Kahhat encargado del área de comunicación de "Un techo para mi país" Perú.

Tú fuiste voluntario ¿Cómo te acercaste a la institución?

Recuerdo que decía “no tengo tiempo” o sentía que no me nacía el hecho de ir, hasta que una amiga me dijo que venga. Yo soy comunicador audiovisual y hacía videos; me dijo ven haz un video para el techo. Entonces hice un video sin haber ido a construir ni nada, me calificaron bien y cuando fui al asentamiento humano a gravar dije: “no aquí hay tanto para hacer”, que eso me motivó un montón, saber que puedo hacer algo por las familias que viven en los asentamientos y me quede como voluntario. Actualmente, yo ocupo la Dirección de Comunicaciones; pero igual voy a las construcciones, cada vez que puedo voy a los asentamientos humanos, hago un plan o algo.

¿De qué manera se da seguimiento y se acompaña al voluntario?

Cada área tiene un coordinador y todos los coordinadores también son voluntarios. Ellos se juntan semanalmente acá en la oficina y hablan sobre qué tal estuvieron las encuestas, cuáles fueron las encuestas. Es un trabajo no sólo en el asentamiento, si no vienen acá y hacen los planes, luego se hace una planificación. Así, tienen ese contacto tanto los directores, los coordinadores y los voluntarios. Es como un feedback, que es bastante seguido, para saber qué es lo que ha pasado, cuáles son los objetivos cumplidos, qué estuvo mal. Hay un contacto seguido con los voluntarios y ahí es cuando sabes cómo va todo.

¿Qué mensaje crees que están dando los jóvenes a la sociedad a través de este tipo de iniciativas?

Yo creo que aquí en el “Techo”, se ha creado una cultura de denuncia. A mí me sorprendía entrar a la oficina y ver a 15 voluntarios de 18 a 23 años hablando de la pobreza y buscando soluciones. Todos los trabajos que tienen en las universidades lo vinculan al tema, porque saben lo que se está viviendo y saben que mientras más personas denuncien esto, es mejor. La idea es que más gente esté enterada y sepa qué es lo que está pasando. No necesariamente encaminarlos a que vengan a “Un Techo”, si no que tomen conciencia y sepan que no solamente pasa lo que está a tu alrededor, sino que en los asentamientos humanos hay una situación de emergencia. Los voluntarios tienen esa conciencia, al menos los que están acá tienen muchísima conciencia de eso.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Un techo para mi País) (2/3)

2011-08-10T12:59:00.005-05:00

Entrevista a Tarek Kahhat encargado del área de comunicación de "Un techo para mi país" Perú.

¿En qué consiste el voluntariado?

Un voluntario que va por primera vez, se va a un asentamiento y construye una vivienda. Luego, vienen los planes de habilitación social, que es un trabajo de todos los fines de semana, donde van los voluntarios y hacen sus capacitaciones. Esto dura como un ciclo de la universidad y después hay un trabajo interno en la oficina. Aquí existen varias áreas y en cada área, también, trabajan los voluntarios. Tenemos por ejemplo el área de comunicaciones, el área de prensa, el área de imagen institucional. Y aquí vienen los voluntarios, como si practicaran en una empresa.

¿Cuándo son las convocatorias?

Por ejemplo ahora estamos convocando para la colecta que hacemos una vez al año, que se realiza el 11 y 12 de agosto. La convocatoria ya está abierta para que los estudiantes se inscriban y puedan estar esos dos días en las calles pidiendo plata y después de esto, se abre la convocatoria para la construcción de julio que es del 20 al 24 de julio.

¿Cuál es el número aproximado de jóvenes que han participado en este voluntariado?

Aproximadamente son 14,000 voluntarios movilizados.

¿Cuáles serían los logros que han obtenido acá en el Perú?

Yo creo que las más de las 3,500 familias que ahora tienen un techo y un piso donde viven. Son por ellas por las que trabajamos y cada vivienda que terminamos de construir es un logro para nosotros.

¿Cuál consideras que son las motivaciones de los jóvenes para participar?

Hace poco les hicimos esta pregunta a los voluntarios. Todos coinciden en que es la situación en la que viven estas familias, la cual es indignante; porque ves a las personas viviendo como si hubiera existido un terremoto el mismo día, y todos los días es así; y despiertas todos los días igual. Con un piso de tierra, con paredes de esteras, con techos de bolsas de plástico, no tienen un baño y duermen toda la familia en un cuarto de 5 x 5 metros y esta todo con moscas. Entonces, uno llega y dice no puede ser así, esto no puede seguir pasando. Por eso, los voluntarios siguen acá y desde donde puedan, no todos pueden ir todos los fines de semana a las mesas de trabajo, pero si saben gravar o editar, luego hacen un video o escriben una nota. Y desde donde puedan siempre están ayudando.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Un techo para mi País) (1/3)

2011-08-08T11:53:00.006-05:00

Entrevista a Tarek Kahhat encargado del área de comunicación de "Un techo para mi país" Perú.

¿Qué es un techo para mi país?

Es una institución liderada por jóvenes universitarios que buscan erradicar la pobreza. Ahora estamos en todo Sud América, en 19 países.

Nuestro modelo de trabajo consta de dos etapas; la primera, es la construcción de viviendas de emergencia para lo cual convocamos a universitarios dependiendo de cuántas casas nos permite nuestro financiamiento. Por ejemplo en diciembre del año pasado hicimos 200 casas, entonces convocamos a 800 voluntarios. Y así, cada dos meses aproximadamente hacemos construcciones de 30 viviendas, 40 y 100. Además, la idea es que los voluntarios trabajen en conjunto con los pobladores de los asentamientos humanos. Entonces, de esta manera se crea un vínculo, se rompe esa desconfianza que existe por parte de los pobladores de la gente que no vive en los asentamientos y por parte de los voluntarios en cuanto a la pobreza extrema. La segunda etapa, es la habilitación social donde tenemos bastantes planes; por ejemplo, el plan de salud, el jurídico, el poder otorgar micro créditos, etc. El trabajo consiste en que todos los fines de semana van los voluntarios, que pueden ser estudiantes de la carrera de administración de empresas, a dar capacitaciones para crear una empresa, cómo se maneja una empresa, hay que hacer presupuesto, costos, cuánto se debe invertir, cuanto se ahorra e ideas para los negocios. También, estudiantes de medicina, van a dar planes de salud, cuidados básicos. Esto es un trabajo permanente en los asentamientos y hasta ahora hemos construido 3,745 viviendas y estamos en 25 asentamientos humanos con 25 mesas de trabajo donde se hacen estas capacitaciones.

¿Cómo nace esta iniciativa?

Nace en Chile y fue fundado por Felipe Berrios. Empieza cuando un grupo de estudiantes va a un pueblo a reconstruir una iglesia y trabajan en conjunto con las personas de la comunidad y se crea ese vínculo de confianza, en el que dos mundos distintos se conectaron. Esto funcionó y después dijeron: “esto tiene que seguir, esto es bueno porque ayuda a las personas a construir una vivienda con ellos y también una oportunidad de conocer la realidad de su país”. Así nació y fue creciendo. Al Perú llegó hace 5 años, y luego fueron habilitándose en distintos países.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Red Universitaria Ambiental) (3/3)

2011-08-05T13:14:00.004-05:00

¿De dónde surge la financiación de los proyectos de estas iniciativas?

Autofinanciamos. Cada nodo busca realizar actividades. Por ejemplo, algunos chicos hacen parrilladas, polladas, rifas, fiestas. Y es que somos una agrupación sin fines de lucro y no somos ONG, y tampoco, estamos en Registros Públicos, nosotros no tratamos de tocar plata de otros. Y eso tiene su parte linda y su parte no tan linda. La no tan linda es que, obviamente, tenemos muchas limitaciones con el dinero, la administración no viaja como debería viajar. Yo que ahora soy administradora, al comienzo empiezas muy ilusionada y de ahí te das cuenta que el tema económico es un tema complicado, porque quieres viajar, quieres ir a ver lo que los otros nodos están haciendo, quieres manejar ciertas campañas y publicidad, y no hay. Entonces cada año es un reto para nosotros ver cómo se gestiona. Sin embargo, lo bonito es ver que los chicos están juntos, por un tema de cómo se genera el dinero, lo hacen de todo corazón y no hay una mala espina. Siempre es hecho con el corazón y con una buena energía, entonces esa es la parte bonita de cómo estamos funcionando, pero no descartamos que más adelante se formalicen las cosas.

¿Cuál es el mayor logro que tiene la RUA?

Yo creo que uno de los mayores logros es haber sobrevivido, es decir, estar totalmente vigente; a pesar que hay una serie de limitantes como el tema de los alumnos que egresen e ingresen y ahí termina. Otro es el tema económico y el mantener una red de esa forma, para nosotros es todo un reto y son 10 años en los que estamos mucho mejor, o sea, yo creo que el mayor logro es que el crecimiento de la RUA ha sido ascendente y creo que esa es la tendencia. Esto quiere decir que estamos formando chicos capaces de afrontar esa tarea. De no dejar que el grupo muera y que siga evolucionando. Entonces el mayor logro son los chicos que han salido de nuestra red.

¿Qué considerar tú, qué son las motivaciones de los jóvenes a participar?

La red es multidisciplinaria es una característica que buscamos. Pero, generalmente, los chicos que se unen al inicio, son chicos que estudian Ingeniería Ambiental, que quieren aplicar su carrea. Sin embargo, se van dando cuenta que necesitamos de todos, no sólo necesitamos a los que estudian ingeniería ambiental. Y, obviamente, todos se unen porque tienen la vocación de hacer voluntariado y generar un cambio. Y; además, mucha gente entra porque le da curiosidad, quiere saber de qué se trata.

Hay diferentes motivos por los que se unen, pero la mayoría es porque hay una inquietud y hay una afinidad hacia la protección del ambiente. Ya en el camino van descubriendo una serie de cosas. Lo bonito es que hemos visto chicos que al comienzo han ido porque no tenían nada que hacer, porque querían amigos, y han terminado como los mejores activistas que te puedes imaginar. Entonces, es bonito saber que hay una transformación en los chicos. Hay chicos que entran todos tímidos y luego salen todos expositores, como showman. Otro tema que jala es que tienes contacto, los chicos que egresan siempre nos están buscando para que los apoyemos, para prácticas.

Experiencias donde los jóvenes son Actores (Red Universitaria Ambiental) (2/3)

2011-08-03T15:18:00.005-05:00

*Entrevistamos a Paola Cordova (Estudiante de la Universidad Agraria de La Molina) Secretaria Nacional de la Red Universitaria Ambiental

¿Qué es un nodo?

Las redes están formadas por pequeños nodos, que son puntos. Estos puntos vendrían a ser el grupo RUA dentro de la universidad. Por ejemplo; nosotros somos la RUA Agraria y hay RUA Villareal. Son como las sucursales y estos en su conjunto forman la red. Cada punto de la red vendrían hacer los grupos dentro de la universidad.

¿Qué es lo que está haciendo la red universitaria? ¿Qué actividades se están promoviendo?

Básicamente trabajamos con el calendario ambiental, que rige el Ministerio del Ambiente. Y en cada fecha, todos los nodos, de acuerdo a su realidad y a sus posibilidades, realizan alguna campaña de sensibilización, ya sea en su universidad o con algunas otras organizaciones, formando alianzas. También, se busca que los chicos les nazcan la idea de un proyecto; donde ellos desarrollen habilidades y las cosas que van aprendiendo en la universidad. Cada RUA, de acuerdo a los chicos, a las características de ellos, van haciendo un proyecto.

Asimismo, este año recién vamos a ver cómo articularemos toda la red. Queremos hacer una campaña para volver incentivar a la gente que use bolsas de tela para comprar el pan, y queremos que sea una campaña nacional y que todas las RUAS trabajen; porque, generalmente cada una trabaja independientemente, pero esto va a hacer que se solidifique la red.

¿Cuántos jóvenes y nodos se encuentran dentro de la RUA?

Debido a que es una red universitaria, cada año, cada ciclo, va aumentando o disminuyendo, dependiendo de las clases, de la posibilidad de los chicos. Son actualmente 18 nodos y cada nodo, en promedio, tendrá 15 chicos. Hay nodos que son más numerosos que otros, eso también depende del coordinador del proyecto y las personas que lo manejen y de la capacidad de reclutamiento que pueden tener. Pero sí es un promedio de 400 integrantes.

Los integrantes mayores tenemos la responsabilidad de capacitar a menores, para que, así como hay egresos; también hayan ingresos y estos chicos nuevos tratan de seguir la línea que hemos seguido los demás o mejorarla; pero no perder todo eso; porque si tú dejas que el nodo se extinga y se vuelva a formar, estás perdiendo toda una historia, toda una riqueza de experiencias.

Por eso, todos los años se organiza ENUMA (Encuentro Nacional de Universidad del Medio Ambiente), que fue donde surgió la red y aquí hay charlas, hay conferencias, aprovechamos también en reunirnos los administradores con los integrantes. Pero es abierto para todo el mundo, donde se aprovecha para dar a conocer la RUA, en que más gente se inscriba, se entere y ahí es donde nos conocemos, nos integramos y hablamos qué pasó, qué no.